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分层尝试”课题子课题研究一览表

作者:admin 来源:原岚华文章 发布时间:2012-11-10 22:13 点击数:
 

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一、分层策略研究

1、关注每一层次学生的发展

2、让每一位学生获得终生学习的能力

3、面向全体,实现有差异的发展

4、“最近发展区”理论与“分层尝试”

5、教学形式最优化与“分层尝试”

[注:巴班斯基关于教育形式最优化理论认为,当传授容易理解的新教材进行书面练习和实验时,以采用个别教学最好;当必须采用不同深度的新材料或演算练习时,可以采用不同方式的临时分组,差生做易做的题目,教师提供辅助手段,优生做难做的题目,讨论学习的多种方案;当讲授复杂、份量较多的新教材,而又不能采用个别教学和分组教学的形式时,应采用集体讲授或集体谈话的形式。实行这三种形式的最佳组合,便是教学形式的最优化。分层教学正是在班级授课制下实行的分组教学或个别教学,可以说是最优化教学形式。]

6、分层尝试,分类推进

7、赏识教育(成功教育、快乐教育、自信教育、激励教育、创新教育、挫折教育、感恩教育……)与“分层尝试”

[注:“自信”最重要。自信就是力量,就是生命;知识是有限的,意志是无限的,潜能是无限的。心无旁鹜,潜心投入,才能有所建树,否则,放弃努力,心不在焉,什么“法”均失灵。]

8、 让每一位学生都赢得未来

9、目标分层策略与实施

10、分层管理策略与实施(目标、课堂学习小组、弹性作业、分层建档、分层反馈……)

11、分层评价

二、“尝试”探讨

1、以人为本,以学定教

2、教学模式研讨:先学后教,先练后讲,当堂训练,突出过程与方法,把问题解决在课内

3、学科教学模式研讨(根据本学科特点及规律,探讨与本课题相吻合的教学模式)

4、自主与创新

①“三维”教学目标的整合

②引导不同层次学生学会学习

③定向、善学、化知为能

④如何创设教学情境,营造开放的学习心理

⑤诱发学生质疑问难的艺术

⑥如何调动不同层次学生思维的热情

⑦分层问题设计与评价

⑧为迁移而教(学)

5、关注学生学习状态

①小学与初中、初中与高中衔接研究

②初二、高二防分化研究

③毕业班分层工作研究

④不同层次学生不良学习习惯的纠正

⑤不同层次学生心理调适(重点:对中下生心理的调适)

⑥怎样操作预习才更有实效性

⑦小组讨论实效性研究

    ⑧“小先生”制在分层教学中的运用

三、“分层尝试”与管理

1、“分层”与“尝试”的辩证统一

2、“分层尝试”与“自主创新”的整合

3、群策群力,合指为拳,努力提高课题研究的实效性

4、分层施教下的班级管理对策

5、“分层尝试”重在实效

6、同上一节课

7、教学反思

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